教师主页移动版

基本信息 研究方向 学术成果 教学工作 社会兼职 (6) 姓名：贺雯 性别：女 聘任技术职务：教授 学历：博士研究生毕业 电子邮箱：hewen@shnu.edu.cn 部门：心理学院 学位：理学博士学位 毕业院校：华东师范大学 办公地址： 荣誉奖励 撰写的专著《群际关系的理论和实证研究》2014年获上海市第十二届哲学社会科学优秀成果二等奖，担任主编（第二）的教材《社会认知心理学》获得上海高校优秀教材奖。开设的课程《心理学与教育》2012年获得学校“精彩课堂”优秀奖， 2013年获得上海师范大学王乐三奖教金；2018年作为主要成员的教学成果分别获得国家教学成果一等奖，上海市教学成果特等奖。2017年获得全国教育硕士优秀教师。 研究方向 教育心理、社会认知 学术成果（以下信息源于科研管理系统） 论文 [1] 贺雯. 态度内隐测量方法的发展与探索. 《心理科学》2010年第2期,2010. [2] 贺雯. 中国当代青少年审美情感现状调查研究. 心理科学,2010,33(6):1324-1328. [3] 贺雯. 元刻板印象的研究及其进展. 心理科学,2008. [4] 贺雯,卢家楣. 中国当代研究生审美情感现状及其影响因素研究. 心理科学,2017,40(4):777-784. [5] 贺雯. 刻板印象激活的行为效应. 心理科学,2006. [6] 贺雯. 教师教学风格的调查研究. 心理科学,2005. [7] 贺雯. 初中阶段城市农民工子女的社会认同研究. 心理学探新,2015,35(2):170-175. [8] 贺雯,孙亚文,罗俊龙. 元刻板印象及其对群际关系的作用. 心理科学进展,2014,22(8):1294-1302. [9] 张引,贺雯,罗俊龙. 情绪对内隐态度和外显态度联结的调节作用. 心理科学进展,2014,22(12):1882-1888. [10] 贺雯,莫琼琼. 城市农民工子女刻板印象威胁效应的实验研究. 中国特殊教育,2014,2014(2):85-89. [11] 贺雯. 群体元知觉的形成及其对群体间关系的影响. 心理科学,2009,32(2):92-94. [12] 孙亚文,贺雯,罗俊龙. 随迁儿童元刻板印象威胁对工作记忆的影响：群际焦虑的中介作用. 心理学报,2015,47(11):1349-1359. [13] 曹钰舒,徐璐璐,贺雯. 不同人际情境影响工作记忆的初探. 心理发展与教育,2017,33(2):139-144. [14] 贺雯,卢家楣. 中国当代大学生审美情感现状调查研究. 心理科学,2016,39(6):1026-1032. [15] 徐璐璐,贺雯. 贫困大学生元刻板印象威胁对群际关系的影响. 心理发展与教育,2018,34(4):426-433. [16] 卢家楣,刘伟,贺雯,王俊山,陈念劬,解登峰,雷开春. 中国当代研究生情感素质现状及其影响因素研究. 心理学报,2018,50(5):528-538. [17] 贺雯. 元刻板印象威胁对医患关系的影响：群际焦虑的中介作用. 中国社会心理学评论,2018,14(14):74-84. [18] 贺雯. 探讨医患关系的心理机制以化解冲突. 社会科学报,2018,1(1631):1. [19] 许岳培,贺雯. More Information = Less Aggression? Impact of Information Asymmetry on Chinese Patients' Aggression. FRONTIERS IN PUBLIC HEALTH,2019,7(5):1-6. [20] 吴佩佩,郭思倩,贺雯. 情绪调节对消极元刻板印象激活的认知效应的影响. 心理学探新,2019,39(4):368-373. [21] 贺雯,员秀. 患者信任、对医外显态度与内隐态度的关系. 中国临床心理学杂志,2019,27(4):777-781. [22] 贺雯. Negative expectations and bad relationships: Effects of negative metastereotypes on doctor-patient relationships. ASIAN JOURNAL OF SOCIAL PSYCHOLOGY,2019,尚无(尚无):尚无. [23] 许岳培,贺雯. 心理应激对不同神经质水平个体疼痛共情的影响. 中国临床心理学杂志,2020,28(5):877-880,885. [24] 李梦文,贺雯. 就医挫折经历对患者情绪和内隐攻击性的影响. 中国临床心理学杂志,2020,28(4):670-674. [25] 徐璐璐,贺雯,赵欢欢. Metastereotypes impairing doctor–patient relations: The roles of intergroup anxiety and patient trust. PSYCH JOURNAL,2021,10(2):275-282. [26] 李梦文,王登,贺雯. 消极元刻板印象激活对老年人认知表现的影响. 心理科学,2021,44(2):384-390. [27] 贺雯,王玉洁,罗俊龙. 逻辑训练对不同理性思维方式大学生三段论推理的影响. 心理科学,2020,43(6):1363-1368. [28] 贺雯,员秀,罗俊龙. 公正世界信念对第三方惩罚的影响：来自 ERP 的证据. 心理科学,2021,44(6):1390-1395. [29] 周星辰,贺雯. 元认知与面部认知的结合：切入点及方法. 心理科学进展,2022,30(11):2473–2486. [30] 董天天,王婷,张和云,贺雯. 元刻板印象的效价与效应相回馈吗？. 心理科学进展,2022,30(3):693-702. [31] 邓洵,陈宁,王单单,赵欢欢,贺雯. 自伤行为的神经生理机制及共病障碍比较. 心理科学进展,2022,30(7):1561–1573. [32] 叶泽菡,庞娇艳,丁炜,贺雯. Chinese patients’ response to doctor–patient relationship stimuli: evidence from an event-related potential study. BMC PSYCHOLOGY,2022,10:253(11):1-9. [33] 董天天,童薇,贺雯. Effects of meta‑stereotype threat on working memory: the mechanisms of emotion and core self‑evaluations. CURRENT PSYCHOLOGY,2022,1(9):1-11. [34] 贺雯,姜文君,朱佳丽,许岳培,赵欢欢. a Modifying Effect of Trait Empathy on Frustration-related Attentional Processing of Aggression-related Words: An ERP Study. SOCIAL PSYCHOLOGY,2022,53(2):107-120. [35] 贺雯,徐璐璐,胡艳婷,许岳培,董天天,赵欢欢. Positive Valence ≠ Positive Effect: Impact of Positive Meta-Stereotypes on Cognitive Performance. JOURNAL OF SOCIAL PSYCHOLOGY,2023,https://doi.org/10.1080/00224545(5):1-18. [36] 邓洵,龙思邑,沈依琳,赵欢欢,贺雯. 共同内群体认同对医患竞争受害感的影响及其机制. 心理学报,2023,55(5):752765. [37] 吴琴,贺雯,韩宪国. Awe and wise reasoning in adolescents:The mediating role of small-self and need for relatedness. Heliyon,2023,9(4):1-9. [38] 刘洁,姜梓希,罗俊龙,贺雯. Chain mediating role of negative affect and ego depletion between quarantine time and academic procrastination among university students during the COVID‐19 pandemic. PSYCHOLOGY IN THE SCHOOLS,2023,2023(7):1-11. [39] 田云龙,童薇,贺雯. Co-Occurrence, Predictors, and Related Aggressive Behaviors of Cognitive and Emotional Relative Deprivation Based on Latent Class Analysis. BEHAVIORAL SCIENCES,2023,13(7):1-11. [40] 董天天,徐璐璐,贺雯. 积极总是好的吗？积极元刻板印象对工作记忆的影响及其机制. 心理学报,2023,55(8):1344-1357. [41] 冯杰,员秀,丁炜,贺雯. 内隐公正世界信念对第三方惩罚的影响. 中国临床心理学杂志,2021,29(6):1152-1154. [42] 刘洁,邓洵,徐雄伟,贺雯. How does emotional abuse affect adolescents' non-suicidal selfinjury urges? A moderated chain mediation model. CHILD ABUSE & NEGLECT,2023,106535(147):1-13. 教学工作 教职工课程信息开课学年开课学期课程名称2022-20232中学生心理学2021-20222心理学与教育2018-20191学习心理与教育2018-20191学习心理与教育2019-20202心理学与教育2016-20172心理学与教育2022-20231青少年心理与辅导2020-20211青少年心理与辅导2017-20182消费心理与行为研究2020-20212心理学与教育2023-20242中学生心理学2017-20181学习心理与教育2019-20201青少年心理与辅导2016-20171青少年心理与辅导2021-20221学习心理与教育2018-20192心理学与教育 社会兼职