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个人简介 徐刘杰北京师范大学教育技术学博士，浙江工业大学教育科学与技术学院讲师，研究方向主要为计算机教育应用、技术支持的教师专业发展、教育信息化、教育资源管理、STEM教育和创客教育。主持省市级课题两项，参与完成国家级课题两项，在SSCI和CSSCI来源期刊发表学术论文十余篇。教育经历：(博士)2016.9-2020.6 北京师范大学 教育学部      教育技术学(硕士)2010.9-2013.6 华中师范大学 信息与新闻传播学院 教育技术学(本科)2004.9-2008.6 河南师范大学 物理与信息技术学院 教育技术学 科研成果 一、SSCI LiuJie Xu,  Ling Chen, Yiran Chen. Does the Expert-based Collective Advising  Mechanism Promote Educational Equity? Experience from China[J].  Education and Urban Society, 2023,DOI:     10.1177/00131245221150916   . Xu Liujie, Yu Shengquan, Chen Shideng, Shangpeng Ji. Effects of the flipped classroom model on student performance and interaction with a peer-coach strategy. Educational Studies, 2020. DOI: 10.1080/03055698.Eryong Xue, Jian Li; Liujie Xu. Online education action for defeating COVID-19 in China: An analysis of the system, mechanism and mode, Educational Philosophy and Theory, 2020, DOI: 10.1080/00131857.2020.1821188.Jingying Chen, Jian Dai, Keke Zhu& Liujie Xu. Effects of extended reality on language learning: A meta-analysis. Frontiers in Psychology, 2022. DOI：10.3389/fpsyg.2022.1016519.二、CSSCI[1] 徐刘杰，陈玲，余胜泉.中学生在线课后服务行为特征和学习效果研究[J].中国远程教育, 2022. （10）：67-75.[2] 刘宁,王琦,徐刘杰,等. 教育大数据促进精准教学与实践研究——以“智慧学伴”为例[J]. 现代教育技术, 2020, 30(4): 12-17.[3] 余胜泉,徐刘杰. 大数据时代的教育计算实验研究[J]. 电化教育研究, 2019, 40(1): 17-24.[4] 徐刘杰,韩美玲,汪凡淙. 创客教育中表现性评价的设计与实现研究——以“创A2.0:力所能及”创客课程中的“远古武器”单元为例[J]. 现代教育技术, 2018, 28(4): 95-101.[5] 徐刘杰,余胜泉,郭瑞. 泛在学习资源进化的动力模型构建[J]. 电化教育研究, 2018, 39(4): 52-58.[6] 李奕,徐刘杰. 面向学生未来发展的教育供给侧改革研究——基于北京市深综改革的实践经验[J]. 中国教育学刊, 2017, (11): 47-53.[7] 徐刘杰,陈世灯. 学习者知识建构的社会认知网络[J]. 开放教育研究, 2017, 23(5): 102-112.[8] 徐刘杰,陈中,熊才平. 基于连通主义的网络教育资源发展与利用研究[J]. 电化教育研究, 2014, 35(12): 81-85.[9] 徐刘杰,邓小霞. 非正式学习下教师专业发展的交互研究[J]. 中国远程教育, 2014, (10): 57-61.[10] 徐刘杰,熊才平,郭伟. 网络资源动态发展利用的社会网络分析——以新浪微博“教育技术”群为例[J]. 远程教育杂志, 2013, 31(1): 38-44.[11] 徐刘杰,熊才平,席淑娟. 网络信息资源动态发展利用的影响因素研究[J]. 图书与情报, 2012, (6): 96-100.[12] 徐刘杰,熊才平,夏秀明. 网络信息资源动态发展利用的周期性研究[J]. 开放教育研究, 2012, 18(4): 91-98.三、专著徐刘杰.“互联网+”教师智力流动：教育公平视角[M].杭州：浙江大学出版社，2022.四、普通期刊陈逸旻,徐刘杰.面向科学探究能力的项目式循证STEM教学模式研究[J].数字教育,2022,(5):79-84.徐刘杰,王成梁,戴坚,等. 国外高等职业教育研究热点——基于知识图谱的可视化分析[J]. 职业教育研究, 2022, (6): 82-89.戴坚,王成梁,徐刘杰. 我国创客教师培养研究综述——基于CiteSpace的可视化分析[J]. 内江科技, 2022, 43(6): 78-80.徐刘杰. “互联网+”教师智力流动的影响因素研究[J]. 数字教育, 2021, 7(2): 27-32.陈世灯,徐刘杰. 基于同伴指导的翻转课堂中学生行为模式与情感研究[J]. 中国教育信息化, 2021, (18): 21-27.陈世灯,文亚,徐刘杰. 翻转课堂中学生学习行为模式与知识建构研究[J]. 数字教育, 2019, (5): 18-23.郑娟,徐刘杰,吴豹,等. 基于Hadoop与FFmpeg的多媒体分布式处理系统的设计[J]. 安阳师范学院学报, 2018, (2): 49-52.陈世灯,徐刘杰. 全景宣传片的叙事伦理分析及叙事策略研究[J]. 影视制作, 2018, 24(10): 85-89.徐刘杰. 我国教师流动政策研究的知识图谱分析[J]. 数字教育, 2018, 4(6): 7-12.邓小霞,徐刘杰. 大规模开放在线课程学习交互效果研究[J]. 现代教育科学, 2016, (7): 67-74.徐刘杰. 基于网络学习平台的翻转课堂教学研究[J]. 软件导刊(教育技术), 2016, 15(7): 23-25.徐刘杰. 网络学习空间中高校新教师协同发展模式构建[J]. 软件导刊(教育技术), 2015, 14(10): 44-46.陈世灯,徐刘杰. 教学资源可视化的设计与实现研究——以《摄影摄像》课程为例[J]. 软件导刊(教育技术), 2015, 14(1): 93-95.徐刘杰,夏三鳌. 网络学习空间中新入职教师岗前培训交互研究[J]. 软件导刊(教育技术), 2014, 13(6): 58-61.李文崇,徐刘杰. 基于社会网络分析的虚拟学习社区中非正式学习探究[J]. 科技信息, 2013, (1): 112-113.徐彤,徐刘杰,黄静. 交互式电子白板环境下的教学交互研究[J]. 软件导刊, 2013, 12(1): 180-182.五、论文集[1] Xu, L., Wang, F., & Yu, B. Social Network Analysis of MOOC Learners’ Knowledge Building. In Yu, S., Ally, M., & Tsinakos, A. (Ed.) Mobile and Ubiquitous Learning: An International Handbook. 2018.六、会议论文[1] Cheng-liang Wang, Jian Dai, Liu-jie Xu. (2022). Big Data and Data Mining in Education: A Bibliometrics Study from 2010 to 2022. 2022 7th International Conference on Cloud Computing and Big Data Analytics.（EI检索）[2] 张行,徐俊,李浩君,徐刘杰. (2022). 基于可视化反馈的STEAM教学活动设计与效果研究. 2022年第十三届全球华人探究学习创新应用大会，浙江金华.[3] 徐刘杰,王怡晴.协作反思机制在STEM教育中提升小学生学习绩效和计算思维的效果研究. 2021年第十二届全球华人探究学习创新应用大会，湖北黄冈. 科研项目 一、主持项目：2022年国家社科基金后期资助一般项目，生态学视角下泛在学习资源进化研究，（主持）.浙江工业大学人文社科共同富裕下的美丽城镇发展战略咨政研究专项项目，共同富裕战略下优质公平导向的教育公共服务供给路径与机制研究，（主持）.2020年浙江省教育厅一般科研项目（人文社科类）“互联网+”教师流动促进教育公平的模式研究.杭州市哲学社会科学规划课题成果“‘互联网+’教师智力流动促进教育公平的机制与成效”.浙江省教育科学规划项目“教师智力流转促进新时代基础教育公平的机理、路径与成效”.浙江工业大学2020年度人文社科后期资助项目“基于互联网的教师智力流动研究”.教育科学与技术学院卓越教师人才培养教学改革项目“提升卓越教师数据素养的循证教育模式及应用”.北京师范大学教育学部学生科研基金资助项目“移动学习环境下的知识建构效果研究”.二、参与项目：国家自科基金面上项目“多模态特征融合的自闭症教育机器人情感社交智能感知模型及应用研究”.2021.（参与）国家自科基金面上项目“教育大数据跨模态融合与多场景高效预测及其可解释性研究”. 2021.（参与）浙江省属高校基本科研业务费专项资金资助项目，促进教育公平的“互联网+”教师资源均衡配置治理路径与对策研究（项目编号:GB202003006）.2020.（参与）教育部哲学社会科学研究重大课题“‘互联网+’教育体系研究”（项目编号：16JZD043）.2016.（参与） 育人成果 一、指导学生发表论文陈逸旻,徐刘杰. 面向科学探究能力的项目式循证STEM教学模式研究[J]. 数字教育, 2022, 8(5): 79-84.徐刘杰,王成梁,戴坚,等. 国外高等职业教育研究热点——基于知识图谱的可视化分析[J]. 职业教育研究, 2022, (6): 82-89.戴坚,王成梁,徐刘杰. 我国创客教师培养研究综述——基于CiteSpace的可视化分析[J]. 内江科技, 2022, 43(6): 78-80.Cheng-liang Wang, Jian Dai, Liu-jie Xu. (2022). Big Data and Data Mining in Education: A Bibliometrics Study from 2010 to 2022. 2022 7th International Conference on Cloud Computing and Big Data Analytics.（EI检索）张行,徐俊,李浩君,徐刘杰. (2022). 基于可视化反馈的STEAM教学活动设计与效果研究. 2022年第十三届全球华人探究学习创新应用大会，浙江金华.徐刘杰,王怡晴.协作反思机制在STEM教育中提升小学生学习绩效和计算思维的效果研究. 2021年第十二届全球华人探究学习创新应用大会，湖北黄冈.二、指导学生获奖戴坚，王成梁，朱可珂，陈晶莹，徐刘杰（2022）.扩展显示技术对语言学习效果的影响研究：一项元分析，第二十一届教育技术国际论坛，优秀论文，2022年.戴坚，王成梁，等.（2022）.第八届浙江工业大学“健行”本科生学术论坛三等奖。王成梁，戴坚，温自正，徐刘杰（2022）.国外高等职业教育研究热点——基于知识图谱的可视化分析，国际人文社科跨学科研究协会，二等奖，2022年.张行,徐俊,李浩君,徐刘杰. (2022). 基于可视化反馈的STEAM教学活动设计与效果研究. 2022年第十三届全球华人探究学习创新应用大会优秀论文二等奖。王怡晴，徐刘杰.（2021）.协作反思机制在STEM教育中提升小学生学习绩效和计算思维的效果研究.第十二届全球华人探究学习创新大会（GCCIL2021）优秀论文三等奖。三、指导学生项目金洲. 大学生创新训练计划项目，义务教育教学改革背景下STEAM课程数字画像和评价指标构建。李颖欣，大学生科技创新项目，义务教育教学改革背景下STEAM课程数字画像和评价指标构建——开发满足学校个性化STEAM课程需求的推荐平台。周子诺，浙江工业大学“运河杯”大学生课外学术科技基金项目，于CIPP模型的STEAM课程评价体系构建及应用系统开发。周子诺，浙江工业大学“运河杯”大学生课外学术科技基金项目，基于iFIAS的STEAM课程师生互动分析。叶心雨，浙江工业大学“运河杯”大学生课外学术科技基金项目，科普类微课设计、开发与应用效果研究——以二十四节气为例。金晟，浙江工业大学“运河杯”大学生课外学术科技基金项目，“双减”背景下浙江地区小学生课后作业变化的调研。 教学与课程 一、任教课程：本科生课程：智能创客空间与STEAM教育教育研究方法教育大数据高级分析与应用教育数据挖掘技术与应用教育大数据分析综合实验研究生课程：大数据技术原理及教育应用（双语）教育数据挖掘技术与应用案例二、教学成果奖：第四界FANUC杯 中国职业技术师范院校教学技能大赛（教师组）三等奖；教科学院青年教师教学竞赛二等奖；