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个人简介 雷望红，博士，中南大学公共管理学院讲师，2019年博士毕业于华中科技大学行政管理专业，研究方向为基层治理和城乡教育。 本硕期间阅读200余本社科经典书目，涉及到社会学、政治学、人类学、心理学和新制度经济学；自读博至今，累积参加42次社会调研，累积时长达到639天，涉足全国17省30余县市。目前在《公共管理学报》、《南京农业大学学报(社会科学版)》、《中国青年研究》等期刊上以独作或一作身份发表20余篇论文，其中包括1篇A类权威期刊，10多篇CSSCI期刊，3篇被人大复印资料全文转载；在《人民日报》、《环球时报》、《中国青年报》、观察者网、澎湃新闻网等重要媒体上发表时政评论文章30多篇；主笔撰写10多篇咨政报告，其中多篇获得国家级或省部级领导人批示，在移风易俗、宗教治理、基础教育等领域产生一定的政策影响力。   个人专著 雷望红:《迈向均衡的实践：县域义务教育发展的道路选择》,中国社会科学出版社,2022年. 课题项目 [1]主持国家社科基金青年项目“产业转移背景下中西部地区县域治理能力现代化研究”（20CSH002） [2]参与国家社科基金青年项目“新乡贤参与农村社区治理的模式和路径研究”（18CSH010）   发表论文 <<城乡教育方向>> [1]雷望红,孙敏.重构时间:校园欺凌现象的发生机制与治理策略[J].中国青年研究,2022年第8期. [2]雷望红.组织协作视角下产教融合实践困境与破解之道[J].高等工程教育研究,2022年第1期. [3]雷望红.我国县中发展的运行逻辑与振兴道路[J].湖南师范大学教育科学学报，2021年第6期.（被人大复印资料全文转载） [4]雷望红.从结构主义视角论寒门子弟的阶层困境与教育突围[J].中国青年研究,2021年第1期. [5]雷望红.县域教育城镇化的发展路径与政治风险[J].兰州学刊,2020年第12期. [6]雷望红. 中国城市母职形象何以分化——“教育家庭化”中的城市“虎妈”与农村“猫妈”[J]. 探索与争鸣, 2020年第10期.（被人大复印资料全文转载） [7]雷望红.竞争性合作:城市教育中家校关系的互动逻辑——基于江浙两地城区学校的实证分析[J].北京社会科学,2019年第9期. [8]雷望红.阶层流动竞争与教育风险投资——对甘肃宁县“陪读”现象的解读[J].中国青年研究,2018年第12期. [9]雷望红,吕国治.减负政策与学生教育机会的城乡分化[J].苏州大学学报(教育科学版),2018年第2期.（被人大复印资料全文转载） <<基层治理方向>> [10]何雷,雷望红.基层党建实体化与乡村善治的形成[J].南京农业大学学报(社会科学版),2022年第1期.(雷望红为通讯作者) [11]雷望红.生态文明建设背景下县域治理的结构转型[J].北京工业大学学报(社会科学版),2021年第4期. [12]雷望红.基层党员在乡村社会转型背景下的身份重塑与功能再造——以湖北Z县党建工作为例[J].北京工业大学学报(社会科学版),2019年第6期. [13]雷望红.政策吸纳:理解农村低保政策执行偏差的新视角——基于黔西南M县Y乡的田野调查[J].西南大学学报(社会科学版),2019年第1期. [14]耿羽,雷望红.农村青少年社会工作的实践困境及嵌入路径——基于广东M村调研[J].中国青年研究,2019年第9期. [15]雷望红.被围困的社会:国家基层治理中主体互动与服务异化——来自江苏省N市L区12345政府热线的乡村实践经验[J].公共管理学报,2018年第2期. [16]雷望红.民主制度供给下的混混治村及其后果——基于东部沿海发达地区M镇的考察[J].中国青年研究,2018年第4期. [17]雷望红.论精准扶贫政策的不精准执行[J].西北农林科技大学学报(社会科学版),2017年第1期. [18]雷望红.动员型调解:乡村纠纷调解体系的适应与重构[J].南京农业大学学报(社会科学版),2017年第2期. [19]雷望红.空间排斥视角下农村老年人地位边缘化研究——基于山东J村撤村并居实践的考察[J].华中农业大学学报(社会科学版),2017年第2期. [20]雷望红,王海娟.主体动员与利益均衡:农业型地区政策创新的实现路径[J].中共宁波市委党校学报,2018年第5期. [21]雷望红,张丹丹.区域性贫困治理的道路选择——国家、农民与市场关系的视角[J].山西农业大学学报(社会科学版),2018年第5期. [22]雷望红.中国农村夫妻矛盾关系的变迁及其发生学研究——基于成都C县W村的调查[J].社会科学论坛,2017年第6期. [23]雷望红.依附型农民合作社的运作机制及其后果——对成都W村土地示范合作社的考察[J].中共宁波市委党校学报,2017年第6期. [24]雷望红.“村改居”小区中的自办物业与社区治理[J].济南大学学报(社会科学版),2016年第1期. 媒体评论 [1]雷望红.“双减”一周年，乡村很快乐，城市更焦虑. 观察者网,2022-08-08. [2]雷望红.提倡学生做饭是好事，但切勿将简单问题复杂化. 观察者网,2022-06-02. [3]雷望红.新《职业教育法》释放信号积极，是否取消“强制性普职分流”是关键. 观察者网,2022-05-03. [4]雷望红.推动公平而有质量的教育是最大的民生.中国社会科学网,2022-03-11. [5]雷望红.拿什么留住县中人才？侠客岛,2022-01-18. [6]雷望红.新《教师法》如何为教师队伍“增权赋能”？观察者网,2021-12-09. [7]雷望红.正视县中模式，走出“县中困境”.教育家,2021-11-22. [8]雷望红. “双减”政策是我国公共教育回归的最强号角.观察者网,2021-09-03. [9]雷望红. “双减”让学校回归教育主阵地[N]. 环球时报,2021-08-12(015). [10]雷望红. 治理乡村少年“精神塌陷”刻不容缓[N]. 环球时报,2021-07-21(015). [11]雷望红. 好老师好学生留不住，中西部县城中学还能怎么办？观察者网,2021-06-10. [12]雷望红. 这个领域被习近平寄予厚望. 学习小组. 2021-04-16.(职业教育领域) [13]雷望红. “县中塌陷”的背后. 侠客岛. 2021-04-12. [14]雷望红. 体育进中高考，恐怕“肥了机构，废了家长”. 观察者网,2020-10-22. [15]雷望红. 线上教学频频翻车，哪一步出了问题. 观察者网,2020-02-17. [16]雷望红. 我们的教育改革，为什么总在削弱考试的积极意义？观察者网, 2019-11-04. [17]雷望红. 基层教育中的形式主义是该治一治了[N]. 环球时报,2019-10-22(015). [18]雷望红. 赋权教育惩戒，强化尊师重道[N]. 环球时报,2019-09-11(015). [19]雷望红. 加强对乡村私立学校的监管引导[N]. 环球时报,2019-08-01(014). [20]雷望红. 高考越来越灵活，中西部跟得上吗? 观察者网, 2019-06-07. [21]雷望红. 教育减负，城市与农村区别大[N]. 环球时报,2019-05-30(015). [22]雷望红. 进城陪读：促进阶层流动，还是增加家庭风险.澎湃新闻网,2019-02-20. [23]LEI Wanghong. How Rural Parents Are Gambling On Their Children’s Education. SIXTH TONE,2019-01-29. [24]雷望红. 这块屏幕，可能没你们想的那么美好.观察者网,2018-12-15. [25]雷望红. 留守老人不应被遗忘[N]. 环球时报,2018-11-08(015). [26]雷望红. 乡村教师队伍建设关键在重振人心[N]. 环球时报,2018-09-11(014). [27]雷望红. 新高考政策会带来什么？我们在全国调研了一些高中.观察者网,2018-09-03. [28]雷望红. 被灰色文化侵蚀的白镇青少年[J].中国老区建设,2018(07):25-27. [29]雷望红. 让乡村老人安居，不能只靠物质保障.观察者网,2018-02-25. [30]雷望红. 渲染悲情对留守儿童成长不利[N].环球时报,2017-11-28(015). [31]雷望红. 农业现代化的上海经验[J].中国老区建设,2017(02):7-9. [32]雷望红. 政府管人情酒席，家乡人双手支持.观察者网,2017-01-26. [33]雷望红. 一言不合就拔刀，在这当村官有多难？观察者网,2016-11-24. [34]雷望红. 上海的农业是如何变成全国农业现代化典型的？澎湃新闻网,2016-11-20. [35]雷望红. 农民工市民化的道路选择[N]. 中国县域经济报,2016-06-16(003).(该文被理论参考转载). [36]雷望红. 阿周叔的甘苦人生.观察者网,2016-02-10.(该文被中国青年报转载) [37]雷望红. 跟风的葡萄，给农民带来了什么？[N]. 人民政协报,2015-08-31(006). [38]雷望红. 拳头统治农村学校.观察者网,2015-02-19. [39]雷望红. 当村里只闻麻将声[N]. 人民日报,2014-02-20(005). 研究方向 [1]  基层治理；城乡教育