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个人简介 Personal Profile 教育背景：1.  2007.9-2008.9美国科罗拉多大学教育学院访学2.  2006.9-2009.6 华中科技大学教育学院博士 导师：刘献君3.  2003.9-2006.7西安交通大学公共管理学院硕士 导师：米云卿4.  1995.9-1998.7西安外国语大学本科工作经历：1.  2013.9-2015.9陕西师范大学教育学院，博士后2.  2009-今 西安建筑科技大学公共管理学院，教授社会兼职：中国院校研究协会常务理事陕西省教育理论研究会常务理事陕西省考试评价研究会常务理事陕西省文化项目评审专家库成员 研究方向Research Directions 教育评估、学位与研究生教育,绩效评估、文化旅游 2. 机电结构优化与控制 研究内容：在对机电结构进行分析和优化的基础上，运用控制理论进行结构参数的调整，使结构性能满足设计要求。1. 仿生结构材料拓扑优化设计, 仿生机械设计 研究内容：以仿生结构为研究对象，运用连续体结构拓扑优化设计理论和方法，对多相仿生结构(机构)材料进行2. 机电结构优化与控制 研究内容：在对机电结构进行分析和优化的基础上，运用控制理论进行结构参数的调整，使结构性能满足设计要求。1. 仿生结构材料拓扑优化设计, 仿生机械设计 研究内容：以仿生结构为研究对象，运用连续体结构拓扑优化设计理论和方法，对多相仿生结构(机构)材料进行整体布局设计。 整体布局设计。 项目情况 主持科研项目 国家级两项 省部级多项[1] 国家社科基金教育学项目《研究生教育质量保障体系问责改进路径研究》 2018.7-2020.9[2] 全国教育科学规划教育部青年课题《博士生教育质量评估体系的历史与比较研究》2010.7-2012.11[3] 教育部人文社会科学研究一般项目《国际化进程中的高等教育质量评估比较研究》2012.2-2014.2[4] 2022年民政部部级课题《社区服务质量评价体系研究》2020.1-2022.8[5] 省部级-陕西省社科界重大理论与现实问题研究联合项目《陕西旅游演艺产品现状调查及对策研究》2023.8-2023.10[6] 陕西省教育科学规划课题《高校教师工作业绩评价研究》2010.7-2011.12[7] 陕西省研究生教育综合改革研究与实践项目《研究生培养过程发展性质量评价体系探索与实践》2023.3[8] 陕西省教改项目《高校教师发展中心功能有效发挥的路径探索》2015.3-2017.6[9] 陕西省教育科学规划课题《陕西省教育现代化指标体系及实施路径研究》2017.7-2019.12[10]中国冶金教育学会课题《高等教育发展性评价》2010.7-2011.9[11]陕西省教育厅专项科研项目《高等学校学生评教的有效性研究》2011.7-2012.8[12]西安市社会科学规划基金项目《西安市现代职业技术教育质量保障体系建设路径研究》2016.4-2016.10[13]陕西省教育科学规划课题《高等学校有效教学的方法与策略研究》2013.11-2015.10[14]陕西省博士后基金项目《大学校长学术行政角色的冲突与转换研究》2014.2-2016.3[15]陕西省文化和旅游厅项目《陕西文化和旅游境外有效传播的路径研究》 2019.6-2019.10[16]陕西省科协、陕西省科技厅-提升公众科学素质计划项目《公共图书馆科普教育与展览活动融合发展模式研究》2021.7-2022.7[17]陕西省文化和旅游厅项目《基本公共文化服务群众满意度测评标准研究》2021.9-2021.12[18]陕西省文化和旅游厅项目《陕西旅游业高质量发展指标、内涵与路径研究》2020.6-2020.12[19]陕西省文化和旅游厅项目《陕西文化和旅游境外传播研究》2019.6-2019.10[20]陕西省科协-科普机制体制研究项目《乡村振兴背景下农民网络直播销售普及机制研究》2023.4-2023.9[21]陕西省教育厅项目《高校教师学生中心教学能力评价及教师发展协同机制研究》2022.12-2023.9[22]陕西省文化和旅游厅-陕西省文化和旅游课题《关于承办公共文化服务人才培训班》2022.9-2023.4 报考意向 招生信息 公共管理学院 硕士研究生 序号 专业 招生人数 年份 1 公共管理 5 2023 报考意向 姓名: 手机号码： 邮箱： 毕业院校： 所学专业： 报考类型： 博士 硕士 个人简历*： 上传附件 支持扩展名：.rar .zip .doc .docx .pdf .jpg .png .jpeg 成绩单*： 上传附件 支持扩展名：.rar .zip .doc .docx .pdf .jpg .png .jpeg 其他材料： 上传附件 支持扩展名：.rar .zip .doc .docx .pdf .jpg .png .jpeg 备注： 提交 科研项目 [1] 国家社科基金教育学项目《研究生教育质量保障体系问责改进路径研究》 2018.7-2020.9[2] 全国教育科学规划教育部青年课题《博士生教育质量评估体系的历史与比较研究》2010.7-2012.11[3] 教育部人文社会科学研究一般项目《国际化进程中的高等教育质量评估比较研究》2012.2-2014.2[4] 2022年民政部部级课题《社区服务质量评价体系研究》2020.1-2022.8[5] 省部级-陕西省社科界重大理论与现实问题研究联合项目《陕西旅游演艺产品现状调查及对策研究》2023.8-2023.10[6] 陕西省教育科学规划课题《高校教师工作业绩评价研究》2010.7-2011.12[7] 陕西省研究生教育综合改革研究与实践项目《研究生培养过程发展性质量评价体系探索与实践》2023.3[8] 陕西省教改项目《高校教师发展中心功能有效发挥的路径探索》2015.3-2017.6[9] 陕西省教育科学规划课题《陕西省教育现代化指标体系及实施路径研究》2017.7-2019.12[10]中国冶金教育学会课题《高等教育发展性评价》2010.7-2011.9[11]陕西省教育厅专项科研项目《高等学校学生评教的有效性研究》2011.7-2012.8[12]西安市社会科学规划基金项目《西安市现代职业技术教育质量保障体系建设路径研究》2016.4-2016.10[13]陕西省教育科学规划课题《高等学校有效教学的方法与策略研究》2013.11-2015.10[14]陕西省博士后基金项目《大学校长学术行政角色的冲突与转换研究》2014.2-2016.3[15]陕西省文化和旅游厅项目《陕西文化和旅游境外有效传播的路径研究》 2019.6-2019.10[16]陕西省科协、陕西省科技厅-提升公众科学素质计划项目《公共图书馆科普教育与展览活动融合发展模式研究》2021.7-2022.7[17]陕西省文化和旅游厅项目《基本公共文化服务群众满意度测评标准研究》2021.9-2021.12[18]陕西省文化和旅游厅项目《陕西旅游业高质量发展指标、内涵与路径研究》2020.6-2020.12[19]陕西省文化和旅游厅项目《陕西文化和旅游境外传播研究》2019.6-2019.10[20]陕西省科协-科普机制体制研究项目《乡村振兴背景下农民网络直播销售普及机制研究》2023.4-2023.9[21]陕西省教育厅项目《高校教师学生中心教学能力评价及教师发展协同机制研究》2022.12-2023.9[22]陕西省文化和旅游厅-陕西省文化和旅游课题《关于承办公共文化服务人才培训班》2022.9-2023.4 研究成果 参编教材2部；发表学术论文40余篇；出版学术专著2部，参编著作2部[1]专著：《国际高等教育质量保障组织发展及效力诉求》 中国社会科学出版社 2016.12[2]专著：《效力诉求：美国博士生教育质量评估的演进》；科学出版社，2013.4[3]合著：《发达国家和地区博士生教育中的创新人才培养》；华中科技大学出版社 2010.3[4]主编：《大学生心理健康及安全教育》；科学出版社 2016.7[5]《研究生心理健康及成才发展教育》；西安交通大学出版社 2021.12[6]赵立莹，《学科评估有效性及提升路径》中国社会科学出版社，2021.6 获奖荣誉 [1]学术专著《效力诉求：美国博士生教育质量评估的演进》获2014年陕西省高校人文社科二等奖；[2]《国际化背景下高等教育质量保障组织发展研究》获2017年陕西省高校人文社科二等奖；[3]问责与改进:我国第四轮学科评估元评估[J].学位与研究生教育,2018,02:32-38.CSSC.获2019年陕西省高校人文社科成果二等奖；[4]《问责与改进:我国第四轮学科评估元评估》获第八届《学位与研究生教育》优秀论文奖；[5]《公共文化服务群众满意度指标体系构建及提升路径研究》获2023年中国文化馆年会征文（研究性论文）一等奖；[6]《研究生心理支持国际行动及实践路径》获陕西省第一届学位与研究生教育研究学术年会优秀论文二等奖；[7]《反思与改进：学科评估影响力及提升路径》获第七届全国高校评估监测学术年会优秀论文；[8]《“建模型 元评价 强动力”的研究生教育质量评价体系问责改进路径探索与实践》获研究生教育成果奖一等奖；[9]《构建四三模式、锻造五项能力，传统特色行业拔尖创新研究生人才培养改革实践》获中国有色金属学会高等教育教学成果奖特等奖. 代表性学术论文 [1]赵立莹,赵忆桐.在线教学效果评价及质量保障体系建设[J].高等工程教育研究,2021(02):189-194.[2]赵立莹. 美国博士生教育质量评估体系发展研究[D].华中科技大学,2009.[3]任初明,赵立莹.学生参与高校管理的实证研究——对武汉4所高校的调查[J].辽宁教育研究,2008(03):40-43.DOI:10.16697/j.cnki.xdjygl.2008.03.021.[4]赵立莹,刘晓君.研究生教育立德树人:目标体系、实施路径、问责改进[J].学位与研究生教育,2018(08):58-63.DOI:10.16750/j.adge.2018.08.010.[5]赵立莹.问责与改进:我国第四轮学科评估元评估[J].学位与研究生教育,2018(02):32-38.DOI:10.16750/j.adge.2018.02.007.[6]赵立莹,司晓宏.国际化背景下高等教育质量保障发展趋势及中国选择[J].高等教育研究,2015,36(06):42-48.[7]赵立莹,刘献君.本科教学评估：理性反思与现实选择[J].中国高教研究,2008(10):17-20.DOI:10.16298/j.cnki.1004-3667.2008.10.009.[8]赵立莹.大学战略规划效力提升:规划与评估的融合[J].中国高教研究,2017(03):45-48.DOI:10.16298/j.cnki.1004-3667.2017.03.10.[9]赵立莹,周奔波,李鸣放等.传承与变革:划转院校特色大学建设的困境与超越[J].中国高等教育,2009(24):45-47.[10]赵立莹.从CGS《研究生教育2030:展望未来行动指南》看我国的研究生教育改革路径[J].学位与研究生教育,2018(03):66-71.DOI:10.16750/j.adge.2018.03.013.[11]赵立莹.大数据时代我国研究生教育的变革路径——基于《全球研究生教育行动指南》[J].学位与研究生教育,2016(09):65-68.DOI:10.16750/j.adge.2016.09.015.[12]赵立莹.高校学生评教:功能、批判、效力[J].西安电子科技大学学报(社会科学版),2014,24(04):116-119.DOI:10.16348/j.cnki.cn61-1336/c.2014.04.007.[13]任初明,赵立莹.研究型大学在建设创新型国家中的地位与作用[J].教育与职业,2007(17):29-31.[14]赵立莹,王小康.基于2019年《全球研究生心理建设行动指南》的实践路径[J].学位与研究生教育,2021(04):87-93.DOI:10.16750/j.adge.2021.04.014.[15]赵立莹,黄佩.高校教师绩效评价:追寻数量与质量的平衡[J].西安电子科技大学学报(社会科学版),2016,26(03):91-95.DOI:10.16348/j.cnki.cn61-1336/c.2016.03.013.[16]赵立莹,黄佩.中美博士生导师指导质量问题及改进措施[J].西安电子科技大学学报(社会科学版),2015,25(01):124-129.DOI:10.16348/j.cnki.cn61-1336/c.2015.01.018.[17]赵立莹,张晓明.美国博士生教育评价:演变趋势及启示[J].高等工程教育研究,2009(02):99-102+129.[18]赵立莹,刘蕾.觉醒中的迷茫:当前女大学生发展障碍实证研究[J].中华女子学院学报,2009,21(03):39-44.DOI:10.13277/j.cnki.jcwu.2009.03.028.[19]赵立莹,赵景辉.英美制造业人才培养特点及启示[J].教育与职业,2006(08):34-35.[20]赵立莹.超越“玻璃顶”:美国大学女校长案例研究[J].理工高教研究,2008,27(06):23-26.[21]赵立莹,任初明.中美高校学生事务管理人员职业素质比较及启示[J].世界教育信息,2008(08):18-21.[22]赵立莹,陈佳莹.“新工科”背景下专业认证中美比较研究[J].西安电子科技大学学报(社会科学版),2018,28(01):77-80.DOI:10.16348/j.cnki.cn61-1336/c.2018.01.010.[23]赵立莹,陈梅.美中博士生教育评估体系有效性分析及启示[J].学位与研究生教育,2010(07):44-49.DOI:10.16750/j.adge.2010.07.010.[24]赵立莹,黄婷婷.现代职业教育质量保障体系建设:政策目标、问题反思、实施路径[J].西安电子科技大学学报(社会科学版),2017,27(03):135-139.DOI:10.16348/j.cnki.cn61-1336/c.2017.03.016.[25]赵立莹.有效性诉求:美国教育评估研究发展的内在动力[J].大学(研究与评价),2009(01):58-62.[26]赵立莹.高等教育评估国际化:动因、特征、指标[J].西安电子科技大学学报(社会科学版),2015,25(05):107-111.DOI:10.16348/j.cnki.cn61-1336/c.2015.05.015.[27]徐梦佳,赵立莹.元评估视角中的审核评估[J].西安电子科技大学学报(社会科学版),2019,29(04):114-118.DOI:10.16348/j.cnki.cn61-1336/c.2019.04.014.[28]刘冠,李鸣放,梁亚红等.预防学术不端,提升学位论文质量[J].西安建筑科技大学学报(社会科学版),2010,29(02):83-87.DOI:10.15986/j.1008-7192.2010.02.016.[29]赵立莹,黄婷婷.省级巡视诊断的元评估:影响分析及建议[J].西安电子科技大学学报(社会科学版),2016,26(05):104-109.DOI:10.16348/j.cnki.cn61-1336/c.2016.05.014.[30]赵立莹.职业教育社会评估策略探索及指标体系的建立[J].职业教育研究,2006(05):6-7.[31]赵立莹,赵景辉.英美制造业人才培养特点及启示[J].中国职工教育,2006(08):62-63.[32]赵立莹,刘子实.美国NRC 2006-2008博士专业质量排名体系分析[J].学位与研究生教育,2010(11):72-77.DOI:10.16750/j.adge.2010.11.018.[33]赵立莹,呼延天慧.博导指导质量:参照模型、批判反思、问责改进[J].法学教育研究,2018,20(01):139-152.[34]赵立莹.美国博士生教育高损耗分析及治理[J].学位与研究生教育,2009(03):73-77.DOI:10.16750/j.adge.2009.03.003.[35]赵立莹,郝际平.美国博士生教育质量评估的效力诉求[J].中国高教研究,2009(09):40-44.DOI:10.16298/j.cnki.1004-3667.2009.09.012.[36]赵立莹,陈晓云.独立学院合格评估效力提升的路径探索[J].西安电子科技大学学报(社会科学版),2014,24(01):146-150.DOI:10.16348/j.cnki.cn61-1336/c.2014.01.011.[37]赵立莹,黄佩.我国高等教育质量保障效力:批判反思、理想模型、提升路径[J].西北工业大学学报(社会科学版),2016,36(03):95-99.[38]赵立莹,马亚菲,田养利.美国NRC最新博士专业质量排名:发现、评价、判断[J].学位与研究生教育,2011(09):61-64.DOI:10.16750/j.adge.2011.09.014.[39]赵立莹,崔靖雯.社区服务效果评价及提升路径[J].西安电子科技大学学报(社会科学版),2023,33(01):74-80.DOI:10.16348/j.cnki.cn61-1336/c.2023.01.012.[40]赵立莹,董雨.公共文化服务公众满意度指标体系构建及提升路径研究[J].西安电子科技大学学报(社会科学版),2023,33(02):79-89.DOI:10.16348/j.cnki.cn61-1336/c.2023.02.006.[41]赵立莹,侯夏梦.基于“最近发展区”的研究生教育立德树人效果提升路径探析[J].西安建筑科技大学学报(社会科学版),2023,42(03):42-49.DOI:10.15986/j.1008-7192.2023.03.006.[42]赵立莹,王茜.美国博士生教育质量评估体系的结构功能分析[J].教育科学探索,2022,40(01):82-89.[43]赵立莹,王茜.公共图书馆科普教育与展览活动融合发展：内在逻辑、基本模式和创新机制[J].西安电子科技大学学报(社会科学版),2022,32(01):120-124.DOI:10.16348/j.cnki.cn61-1336/c.2022.01.015.[44]赵立莹.以市场为导向发展多元化的农村职教[J].陕西广播电视大学学报(综合版),2005(02):44-46.[45]赵立莹,司晓宏. 高等教育质量保障效力分析及提升路径[C]//中国高等教育学会.教学·课程·方法：高等教育现代化——2015年高等教育国际论坛论文集.教学·课程·方法：高等教育现代化——2015年高等教育国际论坛论文集,2015:390.DOI:10.26914/c.cnkihy.2015.002682. 学生信息 当前位置：教师主页 > 学生信息 入学日期 所学专业 学号 学位 招生信息 当前位置：教师主页 > 招生信息 招生学院 招生专业 研究方向 招生人数 推免人数 考试方式 招生类别 招生年份