李劲荣教师主页

李劲荣 (7) 基本信息 性别：男 聘任技术职务：教授 学历：博士研究生毕业 联系电话：13817728870 电子邮箱：lijinrong@shnu.edu.cn 通讯地址： 部门：对外汉语学院 学位：文学博士学位 毕业院校：上海师范大学 办公地址： 研究方向 汉语语法学、汉语作为第二语言教学 学术成果（以下信息源于科研管理系统） 论文 [1] 李劲荣. 副词“恰恰”的情态意义. 《汉语副词研究论集》（第一辑）,2013. [2] 李劲荣. 同形“V双+A双”的异构理据. 语言研究集刊,2014,十三(第十三辑):59-71. [3] 李劲荣. 信息结构与句法异位. 当代修辞学,2014,183(3):29-34. [4] 李劲荣. 情理之中与预料之外：也谈“并”和“又”的语法意义. 汉语学习,2014,202(4):10-21. [5] 李劲荣. “整体——部分”框架与比较项的替换. 上海师范大学学报(哲学社会科学版),2014,43(4):90-98. [6] 李劲荣. 双音节性质形容词对“比”字句的适应性. 语言教学与研究,2015,173(3):40-50. [7] 李劲荣. 列举形式“什么”与“什么的”的语义偏向. 汉语学习,2015,209(5):40-48. [8] 李劲荣. 形名组合的三种定中结构. 现代中国语研究,2014,16(1):14-26. [9] 李劲荣. “无定居末与无定居首”——汉语中两种表存在的句式. 世界汉语教学,2016,30(2):183-196. [10] 李劲荣. 论形容词重叠式的语法意义. 语言研究,2016,105(4):10-20. [11] 夏晓凤,李劲荣. 主体显现与双音节形容词的状位适应性. 中国语文法研究,2016,5(5):82-92. [12] 李劲荣. 断言、描绘与评价：形容词成分的语用功能. 现代语言学,2016. [13] 李劲荣. “宾补争动”的焦点实质. 汉语学习,2017,221(5):12-19. [14] 李劲荣. 论形容词重叠式的语法意义. 语言文字学,2017. [15] 李劲荣. 准双向动词功能扩展的及物性解释. 世界汉语教学,2018,32(1):66-81. [16] 李劲荣. 再论“实在”的语法意义. 通化师范学院学报,2018,284(6):14-20. [17] 李劲荣. 准动量构式的实现机制. 现代中国语研究,2018,2020(20):18-31. [18] 李劲荣. 汉语旁格宾语的实现机制及其语法后果——以“吃食堂”为例. 语言教学与研究,2019,200(6):31-43. [19] 李劲荣. 汉语旁格宾语的实现机制及其语法后果. 汉语言学新视界,2020. 著作 [1] 李劲荣. 现代汉语形容词生动形式的语用价值. 中国社会科学出版社, 2014. [2] 李劲荣. 实用汉语教学语法. 北京大学出版社, 2016. 科研项目 [1] 李劲荣.教育部人文社科研究项目:汉语形容词的双音化及其句法后果,结题. [2] 李劲荣.全国哲学社会科学规划办公室:现代汉语“形义错配”构式的接口机制研究,结题. 教学工作 教职工课程信息开课学年开课学期课程名称2022-20232现代语言学专题2022-20231第二语言习得2021-20222现代语言学专题2020-20212现代语言学专题2020-20211第二语言习得2018-20192现代语言学专题2018-20191第二语言习得2018-20191第二语言习得2016-20171第二语言习得 荣誉奖励 社会兼职